Vzdělávací program projektu Voda nad zlato ve 4. B

Ta žáky uvedla do problematiky smyšleným rodinným příběhem, odehrávajícím se o 30 let později, v době, kdy lidé vlivem nešetrného působení měli pitnou vodu na příděl. Na příběhu chtěla ukázat, kam může vést neopatrné zacházení s pitnými zdroji. Pozornost žáků se snažila zaměřit na textilní výrobu, protože v současné době již málokteré dítě dědí oděvní prostředky po starším sourozenci – každý má dnes textilních výrobků více než dost. 

Jen pro zajímavost uvedla pár čísel. Například, že každou sekundu skončí někde na skládce nebo ve spalovně 10 000 ks oblečení, nebo že jeden vzrostlý strom vyrobí cca 1 000 litrů kyslíku, čímž pokryje spotřebu jen 3 lidí. 

Připomněla, že stromy obecně potřebujeme nejenom proto, že vyrábějí kyslík, ale proto, že zadržují vodu, přičemž zdroje vody se zmenšují. Jen pro zajímavost uvedla další čísla – jedna lidská vana obsahuje 250 litrů vody, ale pokud se člověk sprchuje, spotřebuje jen 60 litrů vody. 

Vyzkoušela, jestli děti dokáží odhadnout, které přírodní zdroje používáme k výrobě látek (len, bavlna, dřevo). 

Zopakovali jsme si, jak dlouho se například rozkládá PET láhev, ohryzek jablka nebo obyčejná ponožka. 

Na nějakou dobu jsme se tematicky zastavili u plastů, které představují velký ekologický problém.   

Plasty se vyrábějí z ropy a  mikroplasty se nacházejí i v útrobách živočichů. Jsme jimi doslova obklopeni.  Lektorka mluvila o plastových ostrovech v oceánech, o tzv. Velké tichomořské odpadkové skvrně. Promítla žákům plovoucí bariéru a vysvětlila, jak funguje. Od plastů pak přešla k syntetickým materiálům, ze kterých je dnes většina textilních výrobků. Plasty a syntetický materiál mají totiž stejný původ – vyrábějí se z ropy. 

Na ověření těchto informací si žáci sami na svém oblečení vyhledali štítky, aby viděli, z čeho je vyrobeno – převládal polyester. 

Paní lektorka pak už snadno vysvětlila žákům, co je to recyklace, upcyklace i downcyklace a zaměřila se též na nové trendy (na rozvíjení nových  materiálů v textilní výrobě).  

O přestávce zazněla rapová píseň a dětem jistě utkvělo v hlavách, že „Svět bez vody je jen mrtvým vesmírným míčem“. 

Dalším – pro žáky ještě zábavnějším programem,  byla stanoviště, kde se žáci střídali ve vyplňování kvízu s tajenkou, přiřazování kartiček k šicím potřebám nebo přiřazování správného přírodního zdroje ke konkrétnímu kousku textilu. Žáci si mohli vyzkoušet i moderní šicí stroje. Postupně se všichni na stanovištích vystřídali. 

V poslední části programu se projevila kreativita dětí, které z ústřižků látek tvořily koláž s jednoduchými motivy. 

Vzdělávací program škola  financovala z projektu OP JAK Krok za krokem k poznání s Ámosem.

 Mgr. Bc. Ivana Cvrčalová, třídní učitelka